Plan de actuación del programa creciendo en salud

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1. PLAN DE ACTUACIÓN DEL PROGRAMACRECIENDO EN SALUD C.E.I.P JUAN RAMÓN JIMÉNEZ (TOMARES-SEVILLA) ANÁLISIS DEL ENTORNO: DEMANDAS SOCIALES Y RECURSOS POTENCIALES El…

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  • 1. PLAN DE ACTUACIÓN DEL PROGRAMACRECIENDO EN SALUD C.E.I.P JUAN RAMÓN JIMÉNEZ (TOMARES-SEVILLA) ANÁLISIS DEL ENTORNO: DEMANDAS SOCIALES Y RECURSOS POTENCIALES El C.E.I.P Juan Ramón Jiménez se encuentra en el municipio sevillano de Tomares. Es un Centro de tres líneas desde Infantil de 3 tres años hasta sexto. Cuenta con más de 700 alumnos y alumnas pertenecientes a familias que viven en la zona colindante pertenecientes a familias diversas, la mayoría de clase media con estudios universitarios y profesionalmente activas, aunque también contamos con familias más desfavorecidas social y culturalmente. Entre nuestro alumnado también contamos con alumnos y alumnas procedentes de una casa de acogida. El Centro cuenta con un aula de apoyo a la integración que posteriormente se ha visto ampliada con un aula específica de autismo y otra de salud mental. Desde el Curso 2004-2005 el colegio se acoge al Plan de Apertura, contando con Aula Matinal y Actividades Extraescolares. Desde el curso 2005-2006 el Centro está integrado en la Red de Centros T.I.C.s (Tecnología de la Información y Comunicación) de la Junta de Andalucía. La Ley Orgánica de la Educación (LOE) y la Ley de Educación de Andalucía (LEA), plantearon nuevos retos. Entre ellos se puede destacar la progresiva integración de los inmigrantes, el afán por erradicar la violencia escolar, la adaptación a las nuevas situaciones familiares de los alumnos y alumnas y la educación en la igualdad entre los sexos. En la actualidad, la Ley de Educación de Andalucía (LEA), primera norma de ámbito autonómico que regula el sistema educativo en una comunidad autónoma, fue aprobada por el Parlamento andaluz el pasado 21 de noviembre de 2007. La nueva norma permitirá a Andalucía, en el marco de las competencias que le otorga la Ley Orgánica de Educación (LOE), establecer sus propios objetivos educativos y las medidas para alcanzarlos. Ubicación: En Tomares, dentro del área metropolitana de Sevilla. En las barriadas: Peralta / Las Almenas; entre las calles Los Olivos, Margarita, Españoleto y el Parque Diamantino García. La mayor parte del alumnado procede del entorno al Colegio. Al vivir en una población con una gran expansión demográfica, la ratio del centro es elevada. Nivel Socioeconómico: Es medio, con problemas de excesivo trabajo por parte de los padres y separaciones. Al estar ubicado el Centro en una zona residencial, la mayoría del alumnado vive en casas adosadas de su propiedad y pueden disfrutar de bastantes zonas verdes. La mayoría de los padres y madres ejercen profesiones liberales y esto les proporciona un aceptable nivel económico. Esto le posibilita un fácil acceso a los libros, medios de comunicación social, nuevas tecnologías,….
  • 2. Niveles de instrucción y titulación de la población adulta: Estudios medios y superiores. La mayoría tienen al menos el Graduado Escolar o el Certificado de Escolaridad, hay también padres y madres con titulación Universitaria Media y Superior. En las casa hay ordenador, aparatos de vídeo y DVD, así como una mínima biblioteca de divulgación. Dada la proximidad a la ciudad de Sevilla, es fácil el acceso a cines, teatros, museos, actividades deportivas, lúdicas, etc.…. Tipos de vivienda: Cuatro tipos: Viviendas autoconstruidas, de una sola planta. Otras en bloques pequeños y grandes, viviendas unifamiliares adosadas y chalet. Recursos culturales de la zona: Existen asociaciones deportivas, peñas culturales, academias... para dar respuesta a la demanda de la población. Biblioteca, dependiendo del Excmo. Ayuntamiento Actuaciones de la Concejalía de Educación y Cultura: Se organizan a través de las Concejalías de Educación, Cultura y Deporte cursos en la localidad a la que tienen accesos los alumnos y sus padres. La Concejalía de Deporte a lo largo del curso realiza varias actuaciones en el Centro: escalada,, baloncesto, natación, atletismo, orientación, voleibol… organizando competiciones y prestando monitores para el desarrollo de estas actividades. Desde la Concejalía de Cultura se realizan actividades de animación a la lectura en la Biblioteca Municipal. Servicios Sociales: El Centro se relaciona con los Servicios Sociales de la Localidad a través de la Trabajadora Social y el Psicólogo, planificando actividades conjuntas cuando algún caso lo requiera (absentismo, maltrato,...). La A.M.P.A.: Colabora estrechamente con el Centro en las actividades Extraescolares y Complementarias que se realizan a lo largo del curso. Como el Centro está acogido al Plan de Apertura, las actividades extraescolares que se realizan están coordinadas por la Coordinadora de dicho Plan. El C .E.I.P Juan Ramón Jiménez, a sabiendas de la importancia de una alimentación saludable para el desarrollo óptimo y a todos los niveles (intelectual, psicomotor, afectivo y social) de sus alumnos y alumnas, lleva varios cursos participando del proyecto integral de frutas y verduras desarrollado en centros docentes sostenidos con fondos públicos de Andalucía. Durante el curso 2015-2016, dicho programa educativo ha aumentado sus líneas de intervención y ha cambiado su nombre, actualmente llamado "Creciendo en Salud".
  • 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Se trabajarán de forma integral entre los distintos Planes y Proyectos que se desarrollan en el Centro. Educación socio-emocional: - Promover actividades con el alumnado que les permita reconocer las emociones propias y ajenas para desarrollar la autoestima y la empatía hacia los demás y de esta forma aprendan a regular las emociones ante situaciones adversas. - Capacidad para regular las emociones y sentimientos y saber expresarlos. - capacidad de sentir, pensar y tomar decisiones por sí mismos: - Autoestima positiva - Automotivación - Responsabilidad - Actitud positiva Estilos de vida saludable: - Sensibilizar al alumnado y a las familias de la importancia de una buena formación e información sobre: - Alimentación equilibrada: a sabiendas de la importancia de una alimentación saludable para el desarrollo óptimo y a todos los niveles (intelectual, psicomotor, afectivo y social) de nuestros alumnos y alumnas se desarrollarán actividades relacionadas con el consumo e ingesta responsable de alimentos. - La realización de actividad física: ante una sociedad sometida a situaciones de sedentarismo y estrés, la educación en la actividad física es fundamental. Por ello, además de fomentar la realización de actividad física por nuestros alumnos y alumnas como actividad fundamental en su tiempo libre, desde el Centro se potenciará dicha actitud desde el área de Educación Física. Por otro lado, los recreos, recurso valiosísimo, será lugar idóneo de encuentro entre las familias, ya que un día a la semana, promovemos el juego popular compartido. Los familiares que quieran vienen al colegio todos los lunes y les enseñan a los niños y niñas los juegos que ellos y ellas practicaban cuando estaban en edad escolar.
  • 4. Autocuidados y accidentalidad: - Concienciar al alumnado y a las familias sobre el cuidado necesario para obtener un buen rendimiento escolar: - Conocimiento del cuerpo (higiene). - Conocimiento de una alimentación adecuada, variada y equilibrada. - Conocimiento de la importancia del descanso. - Conocimiento del buen uso de los materiales y espacios. CONTENIDOS QUE SE ABORDARÁN - Reconocimientode lasemocionespropiasy ajenas:conocimientode losconceptosde autoconcepto , autoestimay motivación. -Importanciade unavidaactiva: juegospopularesy autóctonos. - Importanciade unaalimentaciónsaludable: concienciaciónsobre unaalimentación saludable - Importanciadel descanso:concienciaciónsobre el efectorecuperadordel descanso. - Importancia de la postura corporal. ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓNCURRICULAR El ProyectoEducativode Centroesel marco que da coherenciaatodas lasactuaciones educativasllevadasacabo ennuestracomunidadde aprendizajey,portanto,debe recoger todasaquellasencaminadasapromoverlasaludyel bienestargeneral de susintegrantes. Todo puestoenprácticadesde unenfoque globalizador,permitiendoactuarcon garantía de eficaciaal participartodoslosmiembrosde lacomunidadeducativa. Este plan de actuaciónpara el programa CreciendoenSaludestá,portanto,incluidoenel Plan de CentroIntegrándose plenamente enlavidayfuncionamientode nuestrocolegio,porloque estáinterrelacionadoconotrosplanesyprogramasque se desarrollaneneste curso,comoel de Escuela Espacio de Paz, Convivencia,Igualdad,Crece con tu Árbol, Plan de Lectura y Biblioteca,Autoproteccióny tecnologíade la informacióny La Comunicación. Es un PROYECTO que implica a todo el Centro, construyéndose día a día.
  • 5. ACTIVIDADESPREVISTAS Las actividades programadas para los diferentes módulos son las siguientes: MÓDULO 1:Educación Socio-Emocional. Estas tareas van a realizarse a lo largo de todo el curso escolar, desde la interdisciplinaridad y transversalidad. Aunaremos las efemérides en los siguientes bloques: PRIMER TRIMESTRE Derecho a una Educación en Igualdad e Inclusiva 24 de octubre Día de las bibliotecas 16 de noviembre DÍa Internacional de la Tolerancia 20 de noviembre Derechos de la Infancia 25 de noviembre Día Internacional contra la Violencia de Género 3 de diciembre Di-Capacidad 6 de diciembre Día de la Constitución 18 de dieciembre Día de la Migración Diciembre Campaña del juguete no- sexista, no-violento SEGUNDO TRIMESTRE 30 de enero Día Internacional de la Paz y la No-Violencia 14 de febrero Día de la amistad 28 de febrero Día de Andalucía 28 de febrero Carnaval 8 de marzo Día Internacional de la Mujer TERCER TRIMESTRE 2 de abril Día Mundial de Concienciación del Autismo 5, 6 y 7 de abril Feria del libro 11, 12 y 13 de abril Semana cultural 22 de abril Día de la Tierra 15 de mayo Día de la Familia 5 de junio Día del Medio Ambiente
  • 6. Todas estas efemérides irán de la mano de un programa sobre las MIGRACIONES que se desarrollará en todo el Centro bajo la mirada de la importancia de la concienciación de nuestros alumnos y alumnas sobre el SENTIRSE BIEN allí donde estemos, por conseguir el individuo el equilibrio emocional allí dónde esté gracias al respeto e integración de los demás, por lo enriquecedor que es a todos los niveles el viajar, por la sensibilización hacia las situaciones que nos motivan y obligan a desplazarnos a otros lugares del mundo, por la satisfacción del conocimiento de otras formas de vida y de otras culturas, por la necesidad de conocer mundo y por el respeto de quienes son protagonistas de la movilidad geográfica. El tema elegido para este curso: las migraciones humanas. En ellas queremos dejar claro que entendemos la educación como la ayuda interactiva prestada para descubrir de forma individual y personalizada y en colectividad, nuestra persona, nuestra estima, habilidades, destrezas, conocimientos, emociones, sensibilidades, capacidades y competencias a lo largo de nuestra vida y según el estado de nuestra evolución.
  • 7. TEMPORALIZACIÓNDE ACTIVIDADES 1. Maleta viajera. Enero-febrero 2. Coreografía Día de Paz 29 enero 3. Manifiesto Paz 29 enero 4. Tren: Viajando en busca de la Paz 29 enero La maletapasarápor cada curso para que cada clase incluyaalgoque creaque es importante parala gente que se desplazade unlugara otro.  Por ciclos,enel SUM, explicaríamos qué se hametidoenlamaletay por qué. Los mediadoresprepararánlacoreografíade lacanción elegidaylabailaremostodosen el patio. Para buscar en lared: “CORAZÓN CON CREMALLERA”. Podríamosprepararnos para ese día el dibujode uncorazón grande con cremalleraparaponernosen el patio. Comocada año,elegiremosunafrase enlaclase y la colocaremosenel árbol del hall. Habrá un horariopara realizareste acto con losahijados.Con estas frasesse elaboraráel Manifiestoque losmediadoresleeránenel patio. Se colocará una locomotoraenel porche y se entregaráun vagóna cada clase. Cada tutor/acontará con su imaginaciónolade lasfamiliasde sucurso para decorarlo.El Día de la Paz,saldremosconnuestrosvagonesyloscolocaremosenel patio.
  • 8. 5. Películas Infantil, 1º , 2º y Ciclo 3º 1ª semana de febrero 6. 7. Poemas porla Paz: “Saludaré” 26 Enero 8. Día de la Amistad 14 de febrero 9. Andalucía Crisol de Culturas Febrero-marzo El gigante de hierro El Castillo ambulante Se debería buscar otra película para los más pequeños relacionando viajes y Paz Charladel poetaTabarespara 5º y 6º SevillaAcoge Biblioteca:Poemassobre lamigraciónyel desarraigo.Vercuadernillo. Decoraciónde losbancos del hall conesta temática:Huellaque handejadolasculturas que han resididoenAndalucía: monumentos,lenguas,costumbres,gastronomía,etc.Por Ciclos.Losbancos se decoraráncon recortables. Se pedirácolaboraciónde lasfamilias. La carta del amigoinvisible se prepararádesde lasactividadesde AcciónTutorial. Se procurará que cada alumnorecibaunacarta. Para ello,se instalaenlaclase unbuzón,que se adorna con esmeroporel grupo. Durante la semanapreviaala fechaseñalada,el 14 de febrero,tienelugaruna campaña enla que se explicaatoda la clase que puede hacerusode dichobuzón para enviarcartas de amistada suamigoinvisible,aquelque le hatocadopor sorteo.
  • 9. MÓDULO 2:Estilos de vida saludables Hoy en día nadie pone en duda los efectos beneficiosos que tiene la actividad física y el deporte en el ser humano, formando parte de su desarrollo integral. Vemos a diario que existen problemas asociados a la inactividad física, tales como la obesidad, diabetes, problemas cardiovasculares,... La realización de manera sistemática de actividad física, previene todo este tipo de problemas, así como proporciona al que la practica, no sólo las mejoras físicas evidentes, sino también mejoras a nivel psicológico y social. Numerosos estudios indican no sólo los beneficios que se obtienen a estos niveles, sino la relación entre actividad física y deporte con los hábitos saludables (alimentación equilibrada, horarios estables,...) Existe la frase " la actividad física es el método para poner más años en su vida y más vida en sus años" Es por esto que entendemos que no sólo obtendremos una vida más longeva, sino que además una mejor calidad de vida. A lo largo de todo el curso se desarrollarán una serie de propuestas relacionadas con la concienciación de nuestros alumnos y alumnas hacia SU SALUD. - Charlas sobre el aparato locomotor y los vicios posturales - Desayuno Andaluz - Desarrollo de juegos populares durante el recreo todos los lunes del curso de la mano de las familias. - Preparación de eslóganes- FRUTICONSEJOS- por clases, de las frutas que degustaremos en el Centro. "En primavera, que no te falte en la mesa ni la cereza ni la fresa" - Los días de ingesta de fruta en el Centro sonarán canciones variadas sobre frutas y verduras a la entrada al colegio y las salidas, tanto al recreo como a la finalización de la jornada escolar. - Charla sobre el medio ambiente y la responsabilidad como individuo de su respeto y cuidado. Concienciación de las consecuencias que un descuido puede provocar (incendios forestales). - Visita a un vivero - Planificación, siembra, cuidado, recolección y degustación de frutos de un huerto escolar.
  • 10. - Durante todo el curso tenemos un programa - calendario de competiciones deportivas entre los cuatro centros de Educación Primaria de la localidad. Esta iniciativa parte del Ayuntamiento de TOMARES. Dicho calendario comprende competiciones que se desarrollarán durante todo el curso escolar y los equipos que la conforman se forman con alumnos y alumnas de los distintos centros que se agrupan formando equipos por colores. Las competiciones que se realizarán son las siguientes: - Baloncesto/Voleibol - Atletismo/Atletismo Divertido - Orientación/Cross Escolar - Natación Estas competiciones se realizarán con el alumnado del Segundo y del Tercer Ciclo de Educación Primaria. Los alumnos de Infantil y el Primer Ciclo de Primaria asistirán a sesiones de psicomotricidad. RECURSOS EDUCATIVOS El desempeño de las actividades recogidas en el apartado anterior requiere el uso de los siguientes materiales: • RECURSOS HUMANOS 1. Profesorado que conforma nuestro claustro. 2. Todo los alumnos/s del centro. 3. Familias. 4. Personal especializado en distintas disciplinas deportivas pertenecientes a las escuelas deportivas municipales. • RECURSOS MATERIALES 1. Multimedia: pizarra digital, ordenadores, TV, etc. 2. Fungible: fichas de trabajo, cartulinas, pinturas, recortes, etc. 3. Materiales específicos del aula de Educación Física. 4. Dependencias del centro escolar (gimnasio, pistas polideportivas) 5. Comedor Escolar OTROS RECURSOS Portal de Hábitos de Vida Saludable: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/vidasaludable/ creciendoensalud
  • 11. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN La existencia, puesta en práctica y difusión de este Plan Creciendo en Salud se está llevando a cabo de la siguiente manera: • CLAUSTRO: la coordinadora del programa da a conocer la participación del centro en este plan. Los maestros/as interesados en ejecutarlo son inscritos en el mismo. • ETCP y Ciclos: la Jefatura de Estudios, junto con los coordinadores correspondientes consensuan, planifican, temporalizan, etc. las diferentes actividades, sesiones de trabajo, etc. relacionadas con este proyecto de vida saludable. • TABLÓN DE ANUNCIOS – EXPOSICIÓN DE MURALES Y TRABAJOS Se expondrán los trabajos en el hall del colegio y en los pasillos de entrada a las aulas de forma visible, educativa y decorativa para toda nuestra comunidad educativa. Se expondrán informaciones relativas a la puesta en práctica de actividades que se desarrollen los diferentes bloques de contenido seleccionados, recursos webs, trabajos finalizados de los alumnos/as, etc. • TIC: mediante los blogs, webs, redes sociales, etc. usadas por los miembros de nuestro colegio se podrán difundir informaciones relativas a este programa. • AMPA: difunde y colabora con las actividades. • COMEDOR y AULA MATINAL: aquellas familias que por cuestiones laborales o personales no pueden comunicarse con el tutor/a de su hijo/a, AMPA, Jefatura de Estudios, coordinadora del programa, etc.
  • 12. podrán ser informados por el personal de estos servicios de nuestro centro educativo. • OTROS MEDIOS: circulares informativas, cartas, notas en la agenda personal del alumno/a, llamadas telefónicas, cartelería, tutorías, etc. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN La evaluación del programa será continua a lo largo de todo el curso escolar. Empleando las siguientes técnicas o instrumentos que a continuación se detallan: • Observación directa. • Exposiciones de los alumnos/as. • Actas de ETCP, ciclos, comisiones, etc. • Memoria final realizada por la coordinadora. Los aspectos a tener en cuenta en la valoración serán si se pone en práctica todo lo planificado en este Plan de Actuación, grado de participación de todos los maestros/as incluidos en el programa, la realización de los trabajos o actividades por parte de los alumnos/as, eficacia del plan, dificultades encontradas, propuestas de mejora, grado de satisfacción del alumnado, familias, profesorado participante, etc.
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