Núcleo Temático 0 Introducción a la Modalidad a Distancia

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  Núcleo Temático 0 Introducción a la Modalidad a Distancia   2da edición (2018) Centro de Educación a Distancia Universitaria del IUPFA Rosario 532, 3er pisoCiudad Autónoma de Buenos Aires Argentinahttp://www.iupfa.edu.ar/cedu.html   Autores:  Bondarczuk, Ingrid  Messina, Leticia B. Diseño y Edición:  Gastou, Daniela  Introducción a la Modalidad a Distancia INTRODUCCIÓNESTUDIANTE DE LA MODALIDAD A DISTANCIA Administrar el tiempo destinado al estudioSaber pedir ayudaComunicarse efectivamenteSer autónomo en su aprendizajeEdificar vínculos BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA 344668810  Introducción Página 3 Con el fin de que los estudiantes logren desempeñarse con autonomía en el campus virtual CEDU-IUPFA, se ofrecerán en este módulo algunas sugerencias y orientaciones que permitan iniciar con éxito este trayecto.  Administrar el tiempo destinado al estudio Página 4 A diferencia de lo que muchos creen, y del mismo modo que en la cursada presencial, estudiar a distancia requiere disponer de tiempo para esta tarea. La ventaja es la flexibilidad propia que la modalidad permite, de administrar el tiempo según sus posibilidades. Elaborar un calendario de actividades,  facilita identificar las horas comprometidas con otras ocupaciones, ofreciendo un panorama realista del tiempo disponible que podría destinarse al estudio (horas semanales tanto para ingresar al campus, como para leer los materiales y realizar las actividades propuestas) y los momentos del día propicios para esta actividad. A continuación, se ofrecen algunos tips para el armado de un calendario de actividades:Al decidir emprender un trayecto formativo a distancia, el estudiante deberá lograr organizarse efectivamente y ser responsable de su propio estudio. Esto implica algunas acciones que se sintetizarán a continuación: Estudiante de la modalidad a distancia 1.  Que el horario ocupe el lapso de una semana estándar: con todos sus días y sus horas (Ver tabla) 2.  Marcar primero todos los horarios fijos que ya se encuentran comprometidos con otras actividades (trabajo, deporte, sueño, etc.) (1) 3.  Identificar las horas que han quedado libres y los momentos de mejor rendimiento. 4.  Decidir el tiempo que se dedicará a cada materia. 5.  Tener en cuenta el grado de dificultad o de agrado que representa la asignatura, para poder alternar las más sencillas con las más complejas, las de mayor agrado con las de menor. 6.  Considerar los días en que se publica el material de una asignatura, para poder ingresar y realizar su lectura. 7.  Ubicar en el calendario los horarios elegidos para el estudio de cada materia. 8.  Poner el calendario a prueba. 9.  Ubicarlo en un lugar visible hasta que se constituya en un hábito de estudio. (1) En caso de tener ho-rarios laborales rotati-vos, se pueden diseñar diferentes variantes del  propio calendario de ac-tividades.
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