Nos Conocemos

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  PROYECTO DIAGNOSTICO “NOS CONOCEMOS”  FUNDAMENTACION: EL INICIO DE PRIMER AÑO ES UN ACONTECIMIENTO MUY IMPORTANTE EN LA VIDA DE TODOS NUESTROS ALUMNOS. ESTA CARGADO DE GRANDES SIGNIFICADOS PARA ELLOS Y TAMBIEN PARA SUS FAMILIAS, GENERA ANSIEDAD Y MUCHAS EXPECTATIVAS ENTRE OTROS FACTORES. POR ESO, EL ROL DE NOSOTROS COMO DOCENTES ES FUNDAMENTAL SOMOS EL NEXO ENTRE EL JARDIN DE INFANTES O LA CASA Y LA ESCUELA PRIMARIA. EN ESTE PERIODO DE ADAPTACION REALIZAREMOS ACTIVIDADES LÚDICAS Y DE RECREACIÓN PARA ESTABLECER UN VINCULO MAS FLUIDO ENTRE LOS NIÑOS Y LAS DOCENTES. AL PLANTEAR EL DESAFIO DE LA ALFABETIZACIÓN SE INICIARÁ CON EL CONTACTO DE LOS NIÑOS CON LOS TEXTOS ESCRITOS, CON LA IDEA DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO A TRAVÉS DE UNA PROGRESIÓN LINEAL. LA ALFABETIZACION COMIENZA MUCHO ANTES, DESDE QUE SE IDENTIFICAN TEXTOS Y SEÑALES EN DISTINTOS PORTADORES DE USO COTIDIANO, POR ESO NUESTRA PROPUESTA ESTARÁ CENTRADA EN TRABAJAR CON EL NOMBRE PROPIO, POR UNA PARTE, PORQUE NUESTROS ALUMNOS “ESCRIBEN Y LEEN” SUS NOMBRE S, ANTES DE APRENDER A ESCRIBIR Y LEER, Y POR OTRA PARTE PORQUE SU SOLA MENCIÓN TAMBIÉN TIENE EFECTOS PSICOLÓGICOS SUMAMENTE POSITIVOS EN ELLOS. EN EL TRANSCURSO DE LAS SEMANAS NOS PROPONEMOS TRABAJAR ACTIVIDADES QUE NOS PERMITAN REALIZAR UN DIAGNÓSTICO DEL GRUPO Y ASI FACILITARNOS LA ELECCIÓN DE CONTENIDOS A TRABAJAR DURANTE EL PRESENTE CICLO LECTIVO. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:    REALIZAR UN RECORRIDO POR LA ESCUELA. INDICANDO CADA LUGAR, SU USO Y LAS PERSONAS.    ARMAR ROMPECABEZAS.    CONFECCIONAR UN PANEL DE CONVIVENCIA CON LAS NORMAS AULICAS Y DE LA ESCUELA. (DICTADO AL MAESTRO).    TRABAJAR DIARIAMENTE CON EL PANEL DE ASISTENCIA (CUÁNTOS PRESENTES, CUÁNTOS AUSENTES, RECONOCER EL CARTEL CON SU NOMBRE, DE OTROS COMPAÑEROS, OBSERVAR LA LETRA INICIAL, BUSCAR EJEMPLOS, ETC.)    RECONOCER ENTRE UN CONJUNTO DE CARTELES EL PROPIO NOMBRE.    RECONOCER LOS SONIDOS DE LAS DISTINTAS LETRAS DEL ABECEDARIO. SUENA COMO…      ESCRIBIR SU NOMBRE EN LOS TRABAJOS PARA DESPUES PODER IDENTIFICARLOS.    ORDENAR DIFERENTES COLECCIONES (DEL MAS PEQUEÑO AL MAS GRANDE, DEL MAS ALTO AL MAS BAJO, DE MENOR A MAYOR, ETC.     REALIZAR SERIACIONES, CORRESPONDENCIAS DE DIFERENTES COLECCIONES.    ACTIVIDADES PLÁSTICAS: RECORTAR Y PEGAR, PINTAR, ESCRIBIR, OTROS.    JUEGOS CON FINES RECREATIVOS Y DE SOCIALIZACIÓN CON LOS PARES.    SESIONES DE LECTURA: COMPRENSION LECTORA. INDICADORES DE AVANCE:    INTEGRARSE DE MANERA EXITOSA Y ADECUADA AL GRUPO.    PARTICIPAR Y DISFRUTAR DE ACTIVIDADES GRUPALES.    CONOCER LAS DISTINTAS DEPENDENCIAS DE LA ESCUELA.    EMPLEAR HÁBITOS DE CORTESIA, ORDEN E HIGIENE.    ENRIQUECER Y AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS QUE LOS NIÑOS HAN CONSTRUIDO FUERA DEL AMBITO ESCOLAR. ESTRATEGIAS DIDACTICAS:    MULTIPLES SESIONES DE LECTURA Y ESCRITURA.    OBSERVACION    INTERDISCIPLINARIEDAD.    JUEGOS. RECURSOS: CARTELES CON EL NOMBRE, TEMPERAS, HOJAS OFICIO, ABECEDARIO, CARTEL DE LOS NUMEROS, CALENDARIO, FOTOCOPIAS, OTROS. TEMPORALIZACION: DOS SEMANAS EVALUACION: OBSERVACION DIRECTA. PRODUCTO: SE REALIZARA CON LOS NIÑOS UN PANEL CON LOS NOMBRES DECORADOS POR ELLOS Y AL LADO SU FOTO PARA QUE OTROS COMPAÑEROS DE LA ESCUELA LOS CONOZCAN.
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