Teorías y corrientes pedagógicas

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  • 1. Teoría: Origen Francés, esta basada en la persona, lleva a descubrir el valor profundo de la vida y que el ser humano se conozca cada vez mas. Aporte a la educación: genera auto- conocimiento y formación a la persona. Cada persona ha de descubrir el valor de la vida, él cual se adquiere cada vez mas con su propio conocimiento.
  • 2. Teoría: origen Suizo, consiste en la reconstrucción de un hombre social, racional, pero a la vez en concordancia con la naturaleza, comprendida en un sentido mas amplio y espiritual. Aporte a la educación: fomenta que la educación respete el valor y la personalidad de cada uno entendiendo que ha de formarlo en ello y no cambiarlo.
  • 3. Teoría: El postulo la importancia del ambiente familiar en la formación de la personalidad del niño, la familia es una potencia formadora que prepara para la educación que da la escuela. Aporte a la educación: la educación la define como el arte de llevar al niño desde unas intuiciones superficiales y fragméntales hasta otras claras y distintas. La educación debe buscar, desarrollar y cultivar las disposiciones y facultades del hombre en cuanto ser.
  • 4. Teoría: origen Alemania, se basa en que los fines de la educación están determinadas por la Ética y los procedimientos mas adecuados para llegar a ellos por la psicología. Los sentimientos, los deseos, las voliciones no son otra cosa que estados especiales producidos en la conciencia mediante el mutuo refuerzo o debilitamiento de las representaciones. Aporte a la educación: estimular el espíritu del niño para despertar interés múltiple dirigido a los diferentes sectores del conocimiento.
  • 5. Teoría: origen Belgica. el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, serán ellos mismos quienes busquen aprender más. En la concepción Decroliana, la observación activa del medio es el método a seguir. Aporte a la educación: expresa que se debe partir desde la visión del niño sin pretender que adquiera la vision adulta, por lo tanto es importante reconocerle su verdadera naturaleza y que él es un ser libre.
  • 6. Teoría: lo lleva a concebir una escuela- laboratorio donde todo gire alrededor de construcciones que involucren la experiencia. Lo que el propone es la reconstrucción de las practicas morales y sociales, y también de las creencias. Aporte de la educación: la experiencia le permite al niño construir conocimientos y darle significados a lo que va aprendiendo, mostrando una vez mas la singularidad de cada niño y la fuerte necesidad de un docente en guiar y orientar desde lo que es y vive.
  • 7. Teoría: Freinet quiso que ésta fuera práctica y activa, estando así vinculada por un lado al medio en el que se trabaja, y por otro a los intereses propios de los niños. Aporte a la educación: la cooperación escolar es donde surgen nuevas formas de trabajo y de estudio ya que es la base del conocimiento y la vida se genera desde procesos colectivos (tanteo experimental).
  • 8. Teoría: La teoría cognitiva se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema. Ella concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos. El constructivismo ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados. Aporte a la educación: Permite reconocer en el niño un modelo de información que permite el acercamiento al comportamiento humano. Al niño se le puede comprender mas y el mismo puede comprender sus problemas y la información que recibe.
  • 9. Teoría: estudian las formas prevalentes de la educación a través del tiempo. Son los grandes itinerarios pedagógicos que se han desarrollado históricamente para responder a los problemas y retos de cada época. Aportes a la educación: implementar nuevas estrategias para desarrollar cada vez mas las capacidades de los niños que la reciben.
  • 10. Las teorías y corrientes pedagógicas aquí trabajas y las que no fueron de gran aportación para mi trabajo en el blogs y para mí que hacer docente con niños y niñas en edad temprana. Este conocimiento me permitió analizar, re-conceptualizar mi práctica docente de una manera más global. Me permitió cuestionar criterios con los que he estado trabajando como docente y el conocer otras corrientes pedagógicas me permitió ser más diversa en mis estratégicas pedagógicas, esta actividad permite afianzar más los conocimientos adquiridos dentro de esta unidad teniendo mayor conocimientos de temas tan importantes y necesarios como son las teorías y corrientes pedagógicas. Me permite analizar y desarrollar un criterio más teórico partiendo desde la mirada y conceptualización del pedagogo para realizar un análisis más detenido sobre alguna teoría o corriente que me haya llamado más la atención, buscando también la más interesante o la que haya llamado más la atención para tener un referente para mas adelante.
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