EL NEO-ANALFABETISMO UNIVERSITARIO A PROPÓSITO DE UNA TESIS DE PEDRO SALINAS

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It studies the existence in the university sector of the so-called neoanalfabeta. That is the person that knowing how to read and write does not read or write, differentiating it from the illiterate who is the person who can not read or write.

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    E L N EO - ANALFABETISMO UNIVERSITARIO   A  PROPÓSITO DE UNA TESIS DE P EDRO S ALINAS   Lizardo Carvajal edro Salinas, el gran poeta español, sostenía la tesis de la existencia, obligada en el Mundo Capitalista, del  Analfabetismo Puro  y del  Neo-analfabetismo . Los  analfabetos y analfabetas , en la teoría del maestro, son aquellos hombres y mujeres que no han tenido acceso a la lectura y a la escritura. Son aquellas personas que hacen tránsito por los campos y ciudades, y que no saben leer ni escribir. Son hombres y mujeres que ahogan su tiempo sin que su imaginación pueda convertir en viento las páginas de una libro. Sin embargo, dice el poeta Salinas, que entre estos hombres conoció muchos sabios. Hombres que saben los secretos de la vida, las posibilidades del Cosmos. Pedro Salinas   Madrid, 27 de noviembre de 1891  –   Boston, 4 de diciembre de 1951   P  ¡Cuántos sabios analfabetas transitan por las calles de nuestras ciudades y por los senderos de nuestros campos! Sólo hay que descubrirlos para aprender de ellos. La lucha contra el analfabetismo La historia de la Humanidad es, también, la historia de la lucha contra el  analfabetismo . En el año 1000 d.n.e habitaban este “ Globo Azul ”, aproximadamente 500 millones de hombres y mujeres. Se calcula que, de ellos, 475 millones no sabían leer ni escribir. El analfabetismo era del 95 por ciento. En el año 2000 seguimos habitando este mismo “globito” , lleno de pesticidas, des-hielo y des-amor más de 6.000 millones de personas, de las cuales 1.200 millones no pueden saber lo que significan las letras milenarias que acarician nuestro entendimiento. Tenemos aún un 20 % de analfabetismo en el Mundo. Hemos mejorado la cifra pero, paradójico, la enfermedad se acrecienta. Hoy, en términos prácticos, hemos doblado la cantidad de analfabetas que teníamos en el año 1000. ¡Paradojas de la Historia! La enfermedad del analfabetismo en Colombia tiene síntomas de  alerta roja. En 1985, el siempre increíble Dane nos anunciaba la existencia de 4.500.000 personas, un 13.5 % de la población de aquel entonces; veinte años después, en el 2005, la cifra continúa en 3.555.000, un “exitoso” 7.6 % de la población, según el prodigioso Dane. Sin embargo, cuánta razón tiene Salinas, el poeta, cuando dice que entre estos miles y miles de seres que no saben leer ni escribir ha tenido la fortuna de encontrar muchos sabios capaces de enseñar los secretos del campo y la ciudad, los secretos de la vida.  Los  neo-analfabetos , manifiesta el poeta, son hombres o mujeres que, sabiendo leer y escribir, no leen ni escriben. Son aquellas personas que habiendo asistido al mundo bullicioso de la escuela, del colegio y de la universidad, pierden la habilidad para leer y para trasmitir lo que piensan a través de un escrito o de un papel impregnado de futuro. En la experiencia del maestro Salinas, no es posible hallar entre estos hombres y mujeres verdaderos sabios. El desuso en la aplicación del Derecho a la Lectura y a la escritura, los marginan y alienan del mundo y los someten a la ignorancia o a un conocimiento parcial, tubular, guachafo y poltrón. En un reciente artículo publicado en Internet, Jorge Enrique Vargas da cuenta que “S egún estudios de empresas nacionales que tienen como requisito de enganche laboral acreditar el cartón de Bachiller o niveles superiores de educación han hecho exámenes de comprensión de lectura y cálculo matemático a sus empleados (…) todas han descubierto que de  cada 100 trabajadores, más de  70 son incapaces de comprender satisfactoriamente instrucciones escritas simples y estrictamente relacionadas con su puesto de trabajo o con la máquina que operan. Han encontrado que un porcentaje aún más elevado carece de capacidad para resolver mediante una regla de tres el más simple problema matemático relacionado con su quehacer ( … ) han constatado también que más del 80 % de los ejecutivos con nivel profesional es incapaz de redactar, con pleno sentido y sin errores gramaticales un memorando sobre asuntos de su competencia ” . La causa del  neo-analfabetismo  es el desuso, la ausencia de una práctica cotidiana de lectura y de escritura y el ignorar estas prácticas como lo que verdaderamente son:  Derechos  Fundamentales de los hombres, expresado en el Derecho a la  Información . El  neo-analfabetismo  existe actualmente en la universidad colombiana. Es una especie de costra que se aposenta en la cultura académica y que tiene diversas expresiones, diversas manifestaciones fácilmente identificables. Veamos algunas de ellas.  El escaso acceso al libro y, en general, al documento escrito e s la primera manifestación de  neo-analfabetismo . En este sentido, no podemos decir que el estudiante universitario colombiano adquiera, por vía de la compra, más de tres libros al año y fotocopie un promedio de seis libros, en forma parcial. Esta adquisición la hace inducida por el docente. La adquisición voluntaria y habitual es mínima.  La ciranda do livro  No es práctica corriente en Colombia el canje o intercambio del libro  universitario . Existe, en forma mínima, el préstamo personal de libros que un estudiante de grado superior, hace a otro de grado inferior. Pero no existe el canje consciente y deliberado, la ciranda, como dicen los brasileros.  Esa bella práctica que en alguna oportunidad los brasileros impulsaron, la Ciranda do livro, se convertiría en una magnífica solución o medio de fomento de la lectura y la escritura. ¡Qué bella metáfora! Ciranda, en portugués es tamiz. Esta legítima palabra proviene del francés tamis  que es un cedazo muy tupido. Es, entonces, una práctica lectora que promueve la conformación de tejidos de  intercambio de libros , de préstamo y canje. Es un tamiz de lectores. Por otro lado, la biblioteca universitaria aún no responde a las necesidades de lecturabilidad de los estudiantes. La lecturabilidad en el estudiante universitario no es integral, es parcial y, en la mayoría de los casos, no va más allá de la literatura de su curso, de las lecturas impuestas por el profesor y con el objetivo de “  salir bien ” en el “  parcial ” o en el “  final ”.  La lectura del periódico y de la revista, digital y en papel, es otra gran ausencia y otra manifestación de neoanalfabetismo. Es posible que se haga pero, en este caso, la lectura sigue siendo parcial: las páginas deportivas, los cines y espectáculos y …  el horóscopo. La otra manifestación de neoanalfabetismo está en la escritura. El descuido caligráfico es bochornoso. Unos garabatos, casi jeroglíficos, remplazan el signo idiomático escrito. El déficit de ideas, acompañado de una arquitectura semántica y sintáctica desajustada, inundan los informes y los “trabajos escritos” de la casi totalidad de los estudiantes. ¿Y qué decir de la ortografía? Del adecuado uso de las mayúsculas, minúsculas; de los acentos, signos de puntuación y tipografía. Se me debe aceptar que es lamentable. ¿Habrá neo-analfabetismo universitario? Casi estoy en el borde de la afirmación. Sin embargo, dejo el  si  o el  no , a mi amable lector.
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